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我们常说“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，“提高教师素养的希望在教师职业道德的养成”。说明决定教师发展方向的核心素质是（ ）。
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（ ）是由一定社会关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、是非、荣辱等为内容，调整人与人之间关系的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范，其中（ ）是职业道德内容的基础和前提。
著名数学家陈景润发明哥德巴赫猜想，是因为他在中学时代受到数学老师沈园在课堂教学中的介绍当代数学发展的前言问题的引导和激励。这说明教师对学生的影响具有( )。
现实中有些教师的教育理念是：“不能输在起跑线上！”“只要学不死就往死里学。”将学生的分数视为至高标准，轻视其健康成长。中国科技大学“少年班”一些毕业生的“不幸”命运：“神童”宁铂出家为僧、干政“自我封闭”、谢彦波“有心理问题”，这些实例告诉我们，教育青少年不能“揠苗助长”，教师要坚持( )。
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