将语言教学法流派与其别称连起来，并理解其原因。

A. 不利于语言交际能力的培养
B. 强调学习规范的书面语，注重原文，阅读文学名著
C. 用母语进行教学，翻译是主要的教学、练习和评测手段
D. 以培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视听说教学

A. 采用各种直观手段用目的语学习目的语
B. 以口语教学为基础，先听说后读写
C. 词汇的选择由课文内容决定，用对译的生词表进行教学
D. 对以后的听说法、视听法、自觉实践法都产生了很大的影响

A. 主张对于学习者的错误“有错不纠”
B. 过分重视语言的结构形式，而忽视语言的内容与意义
C. 第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础
D. 主张听说领先，口语是第一位的，书面语是第二位的，读写为辅

A. 反对动物型的刺激-反应的学习
B. 反对机械模仿，同时也反对过多的知识讲解
C. 反对有错必纠，防止因纠错过多使学习者怕出错
D. 反对使用学习者母语进行教学