某学生之所以每天上课不迟到，是因为怕老师扣纪律分，而不能评上三好学生。根据科尔伯格的三水平六阶段道德发展理论，该学生的行为处于（）
A. 阶段一，服从与惩罚定向阶段
B. 阶段二，天真的利己主义阶段
C. 阶段三，“好孩子”定向阶段
D. 阶段四，维护权威和秩序的道德观
依据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段儿童的典型游戏类型是（）
A. 象征性游戏
B. 练习游戏
C. 建构游戏
D. 规则游戏
儿童记忆策略的发展主要经历了（）三个阶段
A. 复述、组织、归类
B. 复述、经过诱导使用策略、主动而自觉的采用策略
C. 没有策略、经过诱导可以使用策略、主动而自觉的采用策略
D. 没有策略、组织、主动而自觉的采用策略
下列关于小学儿童思维发展的基本特征描述错误的是（）
A. 小学儿童的思维逐步过渡到以抽象思维主要形式，但仍带有很大的具体性
B. 小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，但还需要进一步完善和发展
C. 小学儿童思维的发展过程中存在着不平衡性
D. 小学儿童思维的发展是以渐进的方式进行的
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