以下关于隐性课程与显性课程的区别表述不正确的是（）
A. 隐性课程侧重于情感意志的发展，显性课程侧重于知识、技能的发展
B. 隐性课程学生往往是无意识地接受，显性课程则是有意识地接受
C. 隐性课程教师呈现的方式是暗含的、间接的、内隐的，显性课程的呈现方式则是明确的、直接的、外显的。
D. 隐性课程对幼儿产生的教育影响是预期性的，显性课程则是非预期的。
教师在开展活动的过程中，发现、跟随幼儿的兴趣和需要，随时对活动的过程进行调整，并支持、引导幼儿的活动，充分发挥幼儿的自主性，调动和激发每名幼儿的潜力，使课程不断发生和发展的过程，这种课程是指（）
A. 预设课程
B. 综合课程
C. 生成课程
D. 隐性课程
下面说法不正确的是（）
A. 教师是幼儿园课程的核心。
B. 经验与行动有关，只有通过行动才能获得真正的经验。
C. 经验与思维有关，只动手而不能引发思考的活动，是不能增进幼儿经验的。
D. 幼儿习得的经验应该是精选的、有价值的，而不是零散的、杂乱的自然经验。
1952年，我国颁布实施《幼儿园暂行教学纲要（草案）》，主要内容包括幼儿园教学暂行总则，按小、中、大班幼儿的年龄特点和教育要点，规定了体育、语言、认识环境、图画手工、音乐、机损刘科的目标要求。可以看出，这份文件中对幼儿园课程的理解是属于（）
A. 学科倾向
B. 活动倾向
C. 经验倾向
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