罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”体现的教学原则是（）
A. 非指导教学模式
B. 结构主义课程模式
C. 发展性教学模式
D. 最优化教学模式
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需要层次理论是由（）学派的心理学家（）提出的
A. 人本主义马斯洛
B. 认知主义苛勒
C. 行为主义班杜拉
D. 人本主义罗杰斯
非指导教学法的核心和关键是（）
A. 了解学生
B. 信任学生
C. 尊重学生
D. 人际关系
罗杰斯非指导性教学的精髓是（）
A. 以学生为本
B. 让学生自发的学习
C. 给学生以安全感
D. 排除学习者自身的威胁
当一个儿童接触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意思，同时也学到以后对所有取暖器材要当心。迅速学到的这些内容和意义，都会长期保留在儿童的记忆中。这种学习方法是（）
A. 认知派的有意义学习
B. 人本主义的有意义学习
C. 无意义的学习
D. 接受学习
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