马斯洛认为，（）被称为生长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义，能够使个体生活得更美好。

A. 认知需要
B. 审美需要
C. 归属和爱的需要
D. 尊重的需要
E. 自我实现需要

随着社会经济的发展，父母尽最大努力给孩子提供好的生活环境、物质条件。根据马斯洛需要层次理论，这并不能满足孩子的（）

A. 生理需要
B. 安全需要
C. 归属与爱的需要
D. 尊重需要

人本主义学习理论的代表人物有( )、( )和( )。

马斯洛的需要层次理论分为（），（），（），（），（）

罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”体现的教学原则是（）

A. 非指导教学模式
B. 结构主义课程模式
C. 发展性教学模式
D. 最优化教学模式

需要层次理论是由（）学派的心理学家（）提出的

A. 人本主义马斯洛
B. 认知主义苛勒
C. 行为主义班杜拉
D. 人本主义罗杰斯

非指导教学法的核心和关键是（）

A. 了解学生
B. 信任学生
C. 尊重学生
D. 人际关系

罗杰斯非指导性教学的精髓是（）

A. 以学生为本
B. 让学生自发的学习
C. 给学生以安全感
D. 排除学习者自身的威胁

当一个儿童接触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意思，同时也学到以后对所有取暖器材要当心。迅速学到的这些内容和意义，都会长期保留在儿童的记忆中。这种学习方法是（）

A. 认知派的有意义学习
B. 人本主义的有意义学习
C. 无意义的学习
D. 接受学习

罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是促进学生的（）

A. 一般发展
B. 全面发展
C. 情感发展
D. 自我实现