幼儿加减运算的学习路径，从低到高排序是（）（1）完全借助实际情景和操作（2）运用数学组合知识或口诀运算（3）注意借助实际情景和操作
A. 132
B. 213
C. 321
D. 123
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幼儿将两个集合中所有的元素合在一起，然后再从头开始一个一个数一遍，这个时期儿童处于数学加减运算的哪个阶段？
A. 完全借助实际情景和操作
B. 运用数学组合知识或口诀运算
C. 注意借助实际情景和操作
幼儿在完成“5+4”的加法运算时，可以将运算过程分解为“4+4+1”，这时幼儿处于加减运算的哪个阶段？
A. 注意借助实际情景和操作
B. 运用数学组合知识或口诀运算
C. 完全借助实际情景和操作
以下属于10以内加减运算的教学要求的是（）
A. 幼儿学会解答简单的口述应用题。
B. 学习用描述和模仿的方法自编简单的口述应用题，在此基础上掌握应用题。
C. 理解加、减含义，认识加号、减号和等号及其含义
学习数的组成的目的是加减运算的工具和基础。
A. 对
B. 错
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