监所传统文化教育没有必要像学校教育一样建立课程和教材体系、课程标准、试点探索和推广评估体系建设。
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中华优秀传统文化教育应当作为监所教育现代化监测评价指标体系的重要内容。
A. 对
B. 错
在监管对象改造中期,主要要平复监管对象躁动失落恐惧等心理、养成监管对象角色转型。
A. 对
B. 错
学习儒家“先义后取”“君子爱财,取之有道”的义利观,就要以儒学理想观、立志观等提高监管对象道德内控力,提倡“克己复礼”。
A. 对
B. 错
只要是中国传统文化,都要引导监管对象吸收。
A. 对
B. 错
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