题目内容

认知发展心理学对学校道德教育的启示是

A. 学校道德教育工作要有科学的心理学依据
B. 学校道德教育应该避免教条式的强制性灌输
C. 学校道德教育必须重视非正式课程对儿童道德发展的影响
D. 学校道德教育应该重视情感的培养

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——是“无用之大用”的学科。

美国心理学家科尔伯格j继承了瑞士心理学家——的德育理论，采用——研究方法，提出了—水平—阶段的—————-理论。

科尔伯格经过长期研究，将个体的道德发展划分为——水平——阶段。

皮亚杰研究儿童道德认知发展的研究方法是“道德两难故事讨论法”。

A. 对
B. 错