题目内容

家境困难的马老师辅导经验丰富，为了补贴家用，每周有4个晚上在家辅导“学生”但所收费用不高，由于精力不济，只能推脱掉学校安排的活动课。马老师的做法（）。

A. 可以理解，因为学校的安排不合理
B. 无可厚非，因为生活所迫而且收费不高
C. 应予制止，这已影响了师生关系和谐
D. 应予处理，违规违纪且影响了正常教学

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学习一直不好的张同学这次考试考了“59分”。老师给他评分“59+1”，并在发试卷时悄悄说“这一分是预支给你的，希望你下次考好些，再把这一分还给老师，好吗”该老师的做法（）。

A. 虽未按常规处理，但有利于激励学生
B. 虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展
C. 虽有违教育原则，但有利于保护学生
D. 虽有失教育公正，但有利于教育学生

上课铃响后，章老师走进教室准备上课，发现黑板上有一幅丑化自己的画像，同学们在座位上窃窃私语。面对这样的情境，章老师应该( )。

A. 立即停课，查出捣乱分子
B. 继续上课，留待课后处理正报名考试
C. 召开班会，开展批评教育
D. 压制怒火，等待学生检举

晓甜上课经常开小差，有时还不交作业。乔老师发现她喜欢写作，就在班上表扬她作文文写得好，还给会地推荐阅读书目。慢慢地，晓甜开始信赖乔老师，学习也认真起来。乔老师的做法体现的教师关怀特点是()。

A. 非对等性
B. 可互换性
C. 方法性
D. 形式性

姜老师在担任班主任期间，经常资助家庭困难的学生，并有针对性地对学生在学习中出现的心理压力进行疏导。姜老师的教育行为选择是

A. 基于关怀
B. 基于直觉
C. 基于原则
D. 基于关注