为了克服“同步教学”的弊病，“异步教学”将教师的()等三种指导形式与学生个体化学习方式结合起来，实现学生学习的异步化和教师教学的异步化。
A. 教师指导
B. 个别指导
C. 分类指导
D. 全体指导
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有两种情况将对教师的"日常性教学"构成"难题"，分别为：
A. 当教师按照自己的经验处理这个教学问题之后，结果发现原来的教学问题并没有被解决
B. 教师总会遇到一些仅仅凭借自己的个人经验无法解决的问题
C. 认知难题
D. 接触性困难
教师的“叙事”除了“教学叙事”，还包括教师本人对课堂教学之外所发生的()的叙述
A. 管理事件
B. 生活事件
C. 德育事件
D. 课堂事件
()的单向流动则假定了学生只能按照教师的讲解来理解教材或应用教师讲解中提出的某种原理来做练习而不需要提出学生的个人化解释。
A. 学生-教材
B. 教材-学生
C. 教师-学生
D. 学生-教师
真正的“主动学习”意味着在()活动中学生能够自己独立地完成。
A. 学习目标与内容的选择与确定
B. 为达成目标的问题解决
C. 学习过程的监督反馈
D. 学习结果的评价
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