我国基础教育目标从“双基”到“三维目标”的跨越，体现了以学生发展为本的思想，体验和感悟是比知识更有价值的东西。 （ ）
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项目教学法将一个相对独立的学习任务作为一项研究课题交予学生独立完成，教师只起咨询、指导与解答疑难的作用。
A. 对
B. 错
教学评价的趋势是关注目标与关注价值并重。 （ ）
A. 对
B. 错
教学有法，又无定法，贵在得法。（ ）
A. 对
B. 错
教学目标是教学过程的具体化，是教师在教学活动开展之前预设并在教学过程中有效生成的结果，这些结果不仅包括可观察的外显行为，还包含内隐的情感、态度、价值观等内容。（ ）
A. 对
B. 错
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