从整体上看，体育教学过程可以分为()个层次
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
（）是指体育教学目标是体育教学活动预期的结果
A. 预期性
B. 结构化
C. 具体化
D. 灵活性
（）是指横向上，对照不同的学习领域将有不同的体育教学目标，各目标相互独立又彼此呼应
A. 预期性
B. 结构化
C. 具体化
D. 灵活性
（）是指体育教学目标最终要落实到师生具体的教学活动中，因此，只有在目标中详细说明学生应该做什么、在什么条件下做、做到什么程度，才能为教学活动的具体操作提供导向，也才能为教学评价提供可测量的标准
A. 预期性
B. 结构化
C. 具体化
D. 灵活性
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