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（）是指横向上，对照不同的学习领域将有不同的体育教学目标，各目标相互独立又彼此呼应
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（）是指体育教学目标最终要落实到师生具体的教学活动中，因此，只有在目标中详细说明学生应该做什么、在什么条件下做、做到什么程度，才能为教学活动的具体操作提供导向，也才能为教学评价提供可测量的标准
（）是指体育教学目标应根据确切的教学内容、具体的教学条件、学生的学习特点、课时分配等因素综合制定，这就要求教师必须因校、因课、因班制宜，依具体教学实际编制，内容和水平应有一定弹性，以便灵活掌握。
（）是指学生对目标所达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。
()指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，主要说明学生在何种情境或条件下完成指定的操作。
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