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（）是指体育教学目标应根据确切的教学内容、具体的教学条件、学生的学习特点、课时分配等因素综合制定，这就要求教师必须因校、因课、因班制宜，依具体教学实际编制，内容和水平应有一定弹性，以便灵活掌握。

A. 预期性
B. 结构化
C. 具体化
D. 灵活性

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（）是指学生对目标所达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。

A. 表现程度
B. 行为动词
C. 行为情境或条件
D. 行为主体

()指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，主要说明学生在何种情境或条件下完成指定的操作。

A. 表现程度
B. 行为动词
C. 行为情境或条件
D. 行为主体

()用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为，可分为模糊的与明确的动词。

A. 表现程度
B. 行为动词
C. 行为情境或条件
D. 行为主体

（）指的是学习者。体育教学目标所预期和描述的是学生的行为，而不是体育教师的行为。

A. 表现程度
B. 行为动词
C. 行为情境或条件
D. 行为主体