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以下关于综合课程的特点,不正确的是()

A. 综合课程是有关联的课程。以解决幼儿生活中的问题为出发点,活动内容源于生活、服务于生活,对幼儿提出挑战性,使幼儿能在参与活动的过程中面对冲突,建构起相关概念。
B. 综合课程能促进幼儿的主动学习。综合课程能为幼儿提供活动,让幼儿参与其中,与他人和材料相互作用的过程中获得体验,而不是被动地接受或旁观客观事实。
C. 综合课程由教师设计。教师充分考虑每位幼儿的文化背景、发展潜能和兴趣,设计课程。
D. 综合课程能够促进幼儿的整体发展。不仅关注幼儿的认知发展,还关注情感、动作技能等方面的相互支持、相互促进,从而在综合性的活动中获得知识和经验。

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是课程和教学计划之外、潜在的和非预期的课程,是指()

A. 分科课程
B. 综合课程
C. 隐性课程
D. 悬空课程

以下关于隐性课程,说法不正确的是()

A. 隐性课程的作用具有暗示性。
B. 隐性课程具有计划性,有明确的目的和计划来影响幼儿。
C. 隐性课程不是通过正式的教学活动进行的,而是通过幼儿园情境在潜移默化中对幼儿的知识、情感、信念、意志、行为和价值等方面起作用,促进教育目的的实现。
D. 隐性课程客观存在于教育中,对促进幼儿各方面发展起到不可估量的作用。

以下关于隐性课程与显性课程的区别表述不正确的是()

A. 隐性课程侧重于情感意志的发展,显性课程侧重于知识、技能的发展
B. 隐性课程学生往往是无意识地接受,显性课程则是有意识地接受
C. 隐性课程教师呈现的方式是暗含的、间接的、内隐的,显性课程的呈现方式则是明确的、直接的、外显的。
D. 隐性课程对幼儿产生的教育影响是预期性的,显性课程则是非预期的。

教师在开展活动的过程中,发现、跟随幼儿的兴趣和需要,随时对活动的过程进行调整,并支持、引导幼儿的活动,充分发挥幼儿的自主性,调动和激发每名幼儿的潜力,使课程不断发生和发展的过程,这种课程是指()

A. 预设课程
B. 综合课程
C. 生成课程
D. 隐性课程

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