每一套教材都配有相应的《教师教学用书》，它既是教材的说明书，又是教学的指导书．
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广义的“教材”，包括：
A. 教学参考和教学辅导信息
B. 教学挂图、图册
C. 配套的音像制品
D. 计算机辅助教学软件
一般来讲，分析教材可以遵循的基本思路是：
A. 接纳与理解
B. 比较与质疑
C. 加工或改造
教材分析的主要目的：
A. 确定教学内容的范围
B. 确定教学内容的深度
C. 深入理解教学内容的数学实质
D. 摘清相关知识与技能的相互关系
小学数学教材分析可以从（）三方面着手进行
A. 学习课程标准
B. 分析课本内容
C. 借鉴参考资料
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