()是教学的空问结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。

A. 教学内容
B. 教学原则
C. 教学方法
D. 教学组织形式

在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循()。

A. 教学大纲
B. 教学目标
C. 教学计划
D. 课程计划

什么是理论联系实际教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻理论联系实际原则。

教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。

A. 自我效能感理论
B. 成就动机理论
C. 强化理论
D. 动机归因论

有位体育教师在讲授前滚翻和后滚翻的动作技能时，他首先讲解了前滚翻和后滚翻的动作要领，然后他根据学生已有的知识经验，问学生："什么样的东西最容易滚来滚去？"同学们齐声回答道："圆的东西。"教师又进一步问："既然圆的东西最容易滚来滚去，你们能不能在做这个动作时把身体变圆一点呢？"下面我做一次示范你们要认真看，然后教师请学生们按照要求进行分组训练，很快全班学生便掌握了前滚翻和后滚翻的动作技能。 请问该体育教师主要运用了哪四个教学方法？

将学习水平由低级到高级排列为六级水平即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是()。

A. 华生
B. 罗杰斯
C. 西蒙
D. 布卢姆

根据课程标准的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫()。

A. 实习法
B. 参观法
C. 演示法
D. 读书指导法

()的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。

A. 练习法
B. 实验
C. 实习作业法
D. 参观法

课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为()。

A. 直接导入
B. 练习导入
C. 事例导人
D. 悬念导入

夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”乌申斯基进一步指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用()原则。

A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 直观性
D. 巩固性