A. 开始-发展-总结 B. 计划-做-回忆 C. 活动开始-继续-讨论 D. 引入活动-培养强项-扩展
A. 乔姆斯基 B. 斯金纳 C. 柯尔伯格 D. 维果茨基
A. 笛卡儿 B. 莱布尼茨 C. 洛克 D. 康德
A. 工作 B. 日常生活 C. 个人思考 D. 课程评价
A. 行为主义 B. 多元智能理论 C. 成熟论 D. 心理动力理论
A. 斑克街早期教育方案 B. 蒙台梭利教学法 C. 海伊/斯科普课程 D. 瑞吉欧教育体系的课程
A. 课程即活动 B. 课程即生活 C. 课程即教材 D. 课程即科目
A. 经济 B. 政治 C. 文化 D. 生态环境
A. 教育质量与教育资源 B. 宏大理论与地域性知识 C. 价值有涉与价值无涉 D. 学术研究与实践研究
A. 日常生活 B. 区域活动 C. 科学活动 D. 教学活动
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