A. 在校学生的家长 B. 与班主任关系较好 C. 有奉献精神 D. 有一定的组织能力和语言表达能力
A. 社区管理人员 B. 企业界人士 C. 专家学者 D. 各行各业的工作人
A. 提高学生的“做事”能力 B. 提升学生的“做人”之道 C. 形成学生的个性品质 D. 为学生做一个合格公民奠定基础
A. 任课教师的配合 B. 家长的支持 C. 学校内部教务、党政领导的支持 D. 社区教育机构的参与 E. 自身的人格魅力
A. 班主任是班级管理效果的唯一决定因素 B. 班主任是教学班的主要负责人 C. 班主任是教学班任课教师的协调者 D. 班主任是争取社会力量参与班级管理的动员者
A. 社区人力资源 B. 社区物质和环境资源 C. 社区文化资源 D. 社区经济资源
A. 组织能力 B. 交往能力 C. 协作能力 D. 生产能力
A. 课堂教学过程同时也是课堂管理的过程 B. 班主任是班级组织的领导者和管理者,且是唯一的 C. 任课老师是班级组织管理团体的成员 D. 班级组织建设的最高目标是形成班集体
A. 形成凝聚力 B. 形成良好学习氛围 C. 实现教育目标 D. 加强班主任的主导地位
A. 班主任是班级活动的管理者 B. 班主任是学生全面发展教育的实施者 C. 班主任是班级各种教育力量的协调者 D. 班主任并非是班级普通的一员,因其扮演领导者的角色
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