青春期心理健康维护的方法有（）

A. 以人为本，从关爱出发
B. 少说道理，多倾听
C. 奖励和惩罚时只对行为不对人
D. 专门讲道理给学生听

“顺其所思，予其所需，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，助其所为，促其所成。”体现了心理健康教育课的哪一操作要领？（）

A. 创设和谐气氛
B. 调动学生情绪（错）
C. 重视学生体验
D. 引导学生感悟

什么样的人格特质更容易导致职业倦怠的发生（）

A. 意志坚强
B. 高自尊
C. A型性格
D. 擅自控

关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则？

（）是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。（1）？

A. 情感性支持
B. 情感性联系
C. 社会性支持
D. 社会性联系

皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注包括（）

A. 自我了解与自我接纳
B. 达到适当的学业水平
C. 处理个人的情绪问题
D. 发展一些实际有效的抉择方法
E. 学习去应付复杂的人际关系
F. 协助学生的职业发展

以下选项哪些属于自负的表现？（）

A. 自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行
B. 看不起别人，总认为自己比别人强很多
C. 面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务
D. 过度防卫，有明显的嫉妒心

在老师和学生的反转体验中，老师需要注意的是（）

A. 老师可以随时行使特权，提出暂停
B. 老师在此时只是一个普通的学生，不可以使用老师的特权来评判或者干涉学生的策略体验
C. 每次这个＂假学生＂和＂小老师＂互动时，这个假学生的位置都要明显低于这个小老师，如果小老师站着，假学生可以坐着，如果小老师坐着，假学生就要蹲在地上对话
D. 学生不知如何继续时，老师可以随时提供帮助

在以下对话内容中，体现了哪种沟通模式？小明：今天的培训在哪里？

A. 交错沟通小红：你不会自己看通知吗？
B. 隐藏沟通
C. 互补沟通
D. 平行沟通

以下关于学生同伴交往的描述中，错误的是（）

A. 同伴交往有利于儿童的自我概念的发展
B. 同伴交往有助于儿童的人际交往能力提升
C. 同伴交往可以获得归属感
D. 同伴交往一定会促进儿童的学习成绩的提高