遗传因素为人的发展提供了（）。

A. 现实性
B. 必然性
C. 方向性
D. 可能性

教育对人类地位的提升有什么作用?

环境对人的发展的影响。

下列哪些观点是持遗传决定论认识的?()

A. 洛克的“白板”论
B. 高尔顿的血统论
C. 柏拉图的三等论
D. 基督教的“原罪说”

遗传素质能使人发展的可能性变为现实性。

A. 正确
B. 错误

强调人的身心发展的力量主要来源于人的自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于()

A. 内发论
B. 外铄论
C. 多因素相互作用
D. 性善论

“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的()

A. 儿童期
B. 少年期
C. 青年期
D. 幼儿期

青少年的身高体重有两个生长的高峰。在心理方面，感知成熟在先．思维成熟在后，情感成熟更后．这些现象表明个体身心发展具有()

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性

“成熟决定论”的提出者是()

A. 霍尔
B. 华生
C. 高尔登
D. 格塞尔

人的力量是人的身体力量和精神力量的综合。

A. 正确
B. 错误