从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。

A. 个别差异性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性

为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育?

少年期表现出的总体性的阶段特征是()

A. 身体状态的剧变
B. 内心世界的发展
C. 自我意识的觉醒
D. 独立精神的加强

如何把握人的发展过程中内因外因的辩证关系。

“人是唯一需要受教育的动物”，这是（）的言论。

A. 卢梭
B. 洛克
C. 康德
D. 柏拉图

提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是（）

A. 马卡连柯
B. 苏霍姆林斯基
C. 科尔伯格
D. 皮亚杰

儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

教育的直接目的是（）

A. 促进生产力的发展
B. 促进政治经济的发展
C. 促进文化的发展
D. 促进人的身心发展

遗传决定论认为遗传是决定人的发展的惟一的因素。

A. 正确
B. 错误

人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的。

A. 正确
B. 错误