一位化学教师正在教授“化学反应原理”这个模块，他在备课的过程中发现新教材引入了焓变的概念.于是他产生了一个疑问：既然焓变的大小等于等压过程反应热，那么既然已经给学生建立了反应热的认识.为什么还要引入“焓变”呢？（1）请写出焓的定义式，并说明其含义。（2）为什么有了反应热，还需要引入焓变？它的作用是什么？

一位化学老师组织学生进行“不同价态铁元素之间的转化”探究活动。一位学生向FeSO₄溶液中滴加KSCN溶液，溶液不变红色。然后向其中加入双氧水，看到溶液变红色，但很快褪去了。学生不解：难道双氧水不能氧化Fe²⁺吗？ （1）请你用大学学过的知识，猜想造成这个实验现象的原因。 （2）请设计实验，证明你的假设。

小张是一名新教师，在他入职的第一天，校长跟他讲：现在国家和学校都在鼓励培养研究型的教师.当老师不仅要搞好教学，还要有研究的意识……根据以上材料，简要回答下列问题：（1）进行化学教学研究的主要环节有哪些？（2）列举至少三种进行化学教学研究的一般方法。

元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是我们学习化学的工具。元素在周期表中的位置，反映了元素的原子结构和元素的性质。我们可以根据元素在周期表中的位置推测其原子结构和性质，也可以根据元素的原子结构推测它在周期表中的位置。请回答下列问题：（1）有人说“氦的最外层电子数为2，应该把它放在第ⅡA族”，你认为这样编排元素周期表有何利弊？（2）结合化学教学实践，论述三序结合的原则在化学教材编写中“原子结构和元素周期表”理论部分的应用。

分类方法在化学学科的发展中起着重要的作用。下列分类标准合理的是（）。

A. 根据氧化物的元素组成，将氧化物分成酸性氧化物和碱性氧化物
B. 根据溶液导电能力的强弱，将电解质分为强电解质和弱电解质
C. 根据是否具有丁达尔效应，将分散系分为溶液和胶体
D. 根据化学反应中物质焓值的变化，将化学反应分为放热反应和吸热反应

推理是化学学习中常用的一种方法。下列推理中，不合理的是（）。

A. 任何物质导电时，都一定发生了电离过程
B. 多数酸性氧化物属于非金属氧化物
CO₂和NaO₂反应产生O₂，Na₂O₂可用于潜艇或航天器中作为O₂的来源
D. Fe与CuCl₂溶液反应置换出Cu，则可推断Fe金属活泼性比Cu强

正确地进行化学课堂教学设计实施评价，能够及时提供教学活动的反馈信息，以便及时调节教学活动过程，使化学课堂教学能够始终科学、有效地进行，谈一谈实施评价应遵循的哪些基本原则。

一位化学教师在讲解“元素周期律”时，学生互动效果不好，原因是她在讲课过程中提出的问题没有调动学生学习本课的兴趣。（1）请你以“元素周期律”为例，设计一个课堂教学问题。（2）请说明化学教学提问的基本要求。

一位新教师在备课的过程中，发现教科书中出现了杂化的概念。这位新教师犯愁了：这个概念该怎么讲，学生能明白吗？问题：（1）请问杂化属于化学知识的哪一种类型，它可能出现在哪个模块的教科书中？（2）进行这类化学知识教学有哪些策略？

背景材料：几位同学拟参照下述资料用实验方法测定阿伏加德罗常数：硬脂酸溶于苯，难溶于水，用一定量的硬脂酸配制一定体积的硬脂酸的苯溶液。在圆形玻璃水槽中盛半水槽水，用长尖嘴胶头滴管把硬脂酸的苯溶液逐滴滴到水面上，液滴在水面扩散，苯挥发，硬脂酸分子以亲水基团朝下、憎水基团朝上排列在水面上。滴到水面的硬脂酸的苯溶液足够多时，在水槽的整个水面上形成一层单分子膜。测定所形成的单分子膜的面积，利用硬脂酸分子截面积A的数据（2.2×10cm），就可以计算出单分子膜中硬脂酸的分子数。再依据形成单分子膜的硬脂酸质量和分子数，通过简单换算即可确定阿伏加德罗常数的值。请帮助研究小组完成实验设计中需要解决的问题：