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判断题

马斯洛的需要层次理论认为，最强有力的需要是自我实现的需要。

A. 正确
B. 错误

单选题

数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）

A. 近景的直接性动机
B. 低级的动机
C. 高尚的动机
D. 远景的间接性动机

多选题

学习动机强度与学习效果之间的关系会因（）等因素而异动。

A. 学习者的个性
B. 课题性质
C. 课题材料难易程度
D. 课题内容
E. 外部机遇

判断题

观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。

A. 正确
B. 错误

单选题

根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（）。

A. 物质性学习动机
B. 消极的学习动机
C. 间接的学习动机
D. 低级的学习动机

单选题

激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）

A. 学习动机
B. 学习需要
C. 学习态度
D. 学习方法

单选题

在下列各种学习动机中属于内部动机的是（）

A. 获得好名次
B. 获得高分
C. 获得老师表扬
D. 获得解答

单选题

下列选项中，属于内部动机的是（）

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 亲和内驱力

单选题

把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 生理性内驱力

多选题

学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）

A. 附属的内驱力
B. 认知的内驱力
C. 好奇的内驱力
D. 自我提高的内驱力

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