默认题库 - 学习动机 - 查题吧

单选题

唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。

A. 学习动机内容的社会意义
B. 学习动机的作用与学习活动的关系
C. 学习动机的动力来源
D. 学习动机的理论

单选题

下列属于影响学习动机的外部因素的是（）。

A. 学习任务
B. 兴趣
C. 自我效能感
D. 归因

单选题

学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。

A. 直接强化
B. 替代强化
C. 具体强化
D. 概括强化

单选题

学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监控来强化相应学习的行为属于（）。

A. 直接强化
B. 间接强化
C. 自我强化
D. 替代性强化

单选题

影响自我效能感形成的最主要因素是（）

A. 个体自身行为的成败经验
B. 他人行为的替代经验
C. 他人的榜样行为
D. 个体自身行为的归因方式

单选题

根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（）。

A. 可能选择
B. 犹豫不决
C. 坚决选择
D. 回避任务

单选题

某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。

A. 内部一稳定一可控的
B. 内部一不稳定一不可控的
C. 外部一稳定一可控的
D. 外部一不稳定一不可控的

单选题

将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。

A. 能力
B. 运气
C. 任务难度
D. 努力

单选题

耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）

A. 正相关
B. 负相关
C. 倒U型关系
D. 无关系

单选题

学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 内部动机

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