A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
A. 工具性 B. 科学性 C. 可行性 D. 人文性
A. 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 B. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 C. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 D. 合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率 E. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 F. 优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力
A. 语言知识 B. 语言技能 C. 方法策略 D. 情感态度 E. 文化意识 F. 学习策略
A. 思想性原则 B. 科学性原则 C. 可行性原则 D. 趣味性原则 E. 灵活性原则
A. 教材资源 B. 学校资源 C. 家长资源 D. 网络资源 E. 学生资源
A. 充分发挥评价的积极导向作用 B. 体现学生在评价中的主体地位 C. 注意评价方法的合理性和多样性 D. 加强学习策略指导，培养学生白主学习能力 E. 终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力
A. 认知策略 B. 调控策略 C. 交际策略 D. 监控策略 E. 资源策略
A. 动机 B. 自信 C. 合作意识 D. 国际视野 E. 意志
A. 能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述 B. 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事 C. 能读懂小故事及其他文体的简单书面材料 D. 能根据图片、词语或斜句的提示，写出简短的描述
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