《美术课程标准》中对“设计·应用”第一学段应达到的学习标准作了如下表述：

A. 观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。
B. 尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。
C. 尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
D. 仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。

《美术课程标准》中对“设计·应用”第二学段应达到的学习标准作了如下表述：

A. 体验设计和制作活动的乐趣
B. 尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的形式原理
C. 用手绘草图或立体制作的方法表现设计构思
D. 感受设计和工艺与其他美术活动的区别

《美术课程标准》中对“设计·应用”第三学段应达到的学习标准作了如下表述：

A. 从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。
B. 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理
C. 运用各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品
D. 改善环境与生活，并与他人交流设计意图

请简述低年级儿童“设计·应用”领域学习特点。

请简述高年级“设计·应用”领域具体能力指标。