超星 - NGSS2013 - 查题吧

单选题

在美国《国家科学教育标准》颁布之后的十余年里，大量研究发现，这套标准不够聚焦和连贯，更多的是细节性的、联系不大的事实列表，造成了科学课程（）。

A. “一英里深一英寸宽”
B. 深度远远大于广度
C. 深度广度均不佳
D. “一英里宽一英寸深”

单选题

美国《下一代科学标准》中的“预期表现”指的是完成特定阶段学习后，掌握了所学内容的学生所能表现出的（）。

A. 外显态度
B. 情感态度
C. 实际能力
D. 外显行为

单选题

根据“科学本质”学习进阶的规定，“科学包括协调证据和当前理论的过程”应当是（）阶段的学生掌握的。

A. K-2年级
B. 3-5年级
C. 初中
D. 高中

多选题

美国《下一代科学标准》对（）这三个维度进行了有机融合，有助于知识的获得、实践能力的培养以及对科学本质的认识。

A. 科学与工程实践
B. 跨学科概念
C. 学科核心概念
D. 科学素养

多选题

美国《下一代科学标准》是以“预期表现”为核心的，“预期表现”使科学工程实践、跨学科概念和学科核心概念中的内容充分结合起来，为（）的学习赋予了具体科学情境。

A. 学科核心概念
B. 科学本质
C. 科学工程实践
D. 跨学科概念

多选题

美国《下一代科学标准》基于学习进阶的研究，为（）等维度的内容都构建了各自的进阶矩阵。

A. 跨学科概念
B. 科学本质教育
C. 科学工程实践
D. STSE教育

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