A. 校异同在于保证原稿的真实性不被损害 B. 校是非要求校对者有广博的知识 C. 校是非和校异同都是为了消灭出版物中的差错 D. 校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错 E. 校是非的方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正
A. 草字误判 B. 原稿错误 C. 邻位错改 D. 校样错改 E. 拆字失误
A. 草字误判 B. 拆字失误 C. 邻位错改 D. 校样错改
A. “三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少 B. 责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对 C. 终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人员担任 D. 责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任 E. 重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量
A. 校是非 B. 校异同 C. 对片 D. 誊样
A. 为提高效率，校对工作也可由作者负责 B. 校对也指从事校对工作的专业人员 C. 在出版社内，校对是发稿后、印刷前一道重要的质量把关工序 D. 校对是根据原稿核对校样，订正错误，提出疑问，以保证出版物质量的工作
A. 包扎动作要轻柔，不要触及伤口 B. 包扎松紧要适宜 C. 包扎时要保持伤员体位舒适 D. 包扎方向由近心端向远心端，注意露出肢体末端 E. 包扎时应在肢体的外侧面打结，不要打在伤口上
A. 对校法有折校、点校、本校等具体操作方式 B. 折校法适用于改动较少的原稿 C. 由于折校法是一目两行地校对，形似字的错误容易被忽略 D. 点校法适用于改动较大的原稿 E. 读校的优点是可以脑、跟、手并用，获得“一目两行”的妙用
A. 校优劣 B. 校是非 C. 校有无 D. 校长短 E. 校异同
A. 责任校对制度、“三校一读”制度 B. 人工对校制度 C. 人机结合制度 D. 校对质疑制度
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