循序渐进的原则是指小学数学教学要充分体现（）

A. 知识的逻辑顺序
B. 学生的认知规律
C. 系统化的知识结构
D. 知识的逻辑顺序和学生的认知规律

小学数学学习中存在（）、（）、（）等三种互相渗透与相互支持的不同的知识。

（）则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置，如标准分数、百分等级等。

A. 相对评分（等级）
B. 绝对评分
C. 教师评分
D. 学生评分

《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的（）。

A. 合作交流
B. 操作策略
C. 活动方式
D. 情感体验

逻辑块是一种（）、（）、（）的学具。

A. 结构复杂
B. 结构简单
C. 操作方便
D. 操作复杂
E. 趣味性强

组织学生进行（），既可以扩大学生实践活动的认识范围，又能提高他们语言的表述能力。

A. 讲演
B. 计算
C. 交流
D. 活动

数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以阐述数学原理为目的。

A. 学会知识
B. 应用实践
C. 培养技能
D. 培养人

下列不属于日常检查方式的是（）

A. 口头提问
B. 板演
C. 作业
D. 档案袋

下列不属于《标准》对“空间与图形”领域在内容上分为的部分的是（）

A. 图形的认识
B. 测量
C. 图形与变换
D. 统计与概率

美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程中最低水平的课程是（）

A. 实施课程
B. 理想课程
C. 文件课程
D. 经验课程