排球移动技术中最为关键的是（）。

A. 腰部挺直
B. 制动时重心上移
C. 匀速跑
D. 快蹬第一步

案例： 高三（2）班共有学生28人，乒乓球拍平均每人1个，乒乓球案6台。 教学内容：乒乓球推、拔球动作技术。 教学目标： （1）领略自主、探究学习的乐趣。 （2）升华乒乓球推、拔球动作技能。 （3）提高自主学习、探究学习的能力。 教学步骤： （1）教师简单介绍乒乓球推、拔动作技术。 （2）学生l。3报数，通过报数分组。学生自主尝试，自主学练，自主探究与体验推、拔球的动作技术。 （3）学生反馈推、拔球动作技术要点。 （4）师生双向互动，总结、评价。 指出该案例的班级教学基本组织形式，并指出其特征。

案例："兴趣是最好的老师"，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高。忽视培养学生对体育的兴趣，锻炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生锻炼的习惯。实践说明：一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中，才能体会到体育运动的乐趣。要改变传统单一的、枯燥的体育教学方法，必须加强对学生的了解，做到因人而异。问题：作为教师如何才能使学生在轻松愉快的情境中，积极、主动地得到锻炼，从而提高上体育课的兴趣？谈谈自己的看法。

用手掌附着在一定部位，直线往返移动，主要功效为温经通络、消肿、健胃脾的按摩手法为（）。

A. 摩法
B. 擦法
C. 揉法
D. 滚法

运动中补糖的间隔时间一般为（）。

A. 30分钟内
B. 30～60分钟
C. 60分钟以上
D. 任何时间都可以

依据各个运动项目的特性及其学理来制订出的教学计划，属于（）。

A. 学年计划
B. 学期计划
C. 单元计划
D. 课时计划

武术的手型主要包括（）三种。

A. 拳、爪、勾
B. 拳、掌、爪
C. 肘、勾、爪
D. 拳、掌、勾

案例： 一位高中体育教师做了一次问卷调查，结果如下：不喜欢上田径课的占85%。原因有几个： （1）不感兴趣； （2）没什么用途； （3）太辛苦； （4）老师的组织方法没有激情。 知道了原因，该教师陷入沉思：高中学生了，他们都有一定的体育基础，都会思考问题了。以前自己上课不就是这样吗，先做示范，再让大家跟做，整节课跑呀、跳呀，再想一想自己做学生时不也是不太喜欢田径课吗？ 作为体育教师应该如何处理这样的事件？

案例： 王老师是某学校的一名体育教师，今天他要教学的内容为太极拳，本班男女生共有32人。教学内容：二十四式太极拳手法、手型、步法、步型、姿势（正立）。 教学目标：激发学生习武兴趣，自觉参与武术学习，体验习武的乐趣。初步掌握二十四式太极拳的手型、步型。 教学步骤： ①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动，环绕操场跑步3圈。 ②教师带领学生观看多媒体录像，讲解并做示范动作。教师强调动作重点：太极手型、手法；难点：准确性、协调性、连贯性。 ③学生分组练习：分成4组，每组8人。 ④太极的勾手、云手手型。 ⑤教师巡视指导，纠正错误动作，教师讲评。 ⑥教师小结，布置作业（能够熟练掌握手型），宣布下课。 指出王老师的教学过程中的优缺点。

根据半场"人盯人"防守的基本要求，防守持球队员的位置和距离应是（）。

A. 对手离篮近侧靠对手近些
B. 对手与球篮之间，离篮远侧远
C. 对手与球篮之间，有球逼、近球贴、远球堵、近篮封、远篮控
D. 对手离篮近侧靠对手远些