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多选题

目前学校德育存在着明显的不良倾向和缺陷是（）

A. 道德教育“非道德化”倾向
B. 道德教育的“单一化”倾向
C. 道德教育中的方法论迷误
D. 教师职业道德的典范性减弱

单选题

一个孩子如果总是受到负面的评价，就会产生自我的（）自暴自弃。

A. 负驱动
B. 驱动力
C. 向心力
D. 后坐力

单选题

魏书生班主任工作经验体现的管理精神大体显示为（）

A. 以“道家”为主，兼及“法家”
B. 以“儒家”为主，兼及“兵家”
C. 以“法家”为主，兼及“道家”
D. 以“兵家”为主，兼及“儒家&rdquo

单选题

人在一定情景中直接用口语对已经了解过、记忆过或感受过的事件、故事或事物而加以言说的思想道德的教育方式是（）

A. 文本式叙事
B. 非文本式叙事
C. 艺术式叙事
D. 自然式叙事

单选题

万玮在班主任工作中体现的管理精神大体是：（），辅之以“在爱的前提下”。

A. 以“道家”为主
B. 以“儒家”为主
C. 以“墨家”为主
D. 以“兵家”为主

单选题

改革开放以来，一些青年学生受社会思潮多样化、价值观念多元化、文化市场大众化等多方面因素的影响，缺乏应有的判断和选择的能力，变得目光短浅、我*行我素、得过且过、醉心玩乐，对他人、对集体、对社会漠不关心等等。从德育的角度看（）

A. 改革开放不利于德育工作
B. 德育工作落后于时代步伐
C. 培养未成年人的社会责任感是摆在思想道德教育面前的一项紧迫的任务
D. 培养未成年人的法律意识是摆在思想道德教育面前的一项紧迫的任务

单选题

智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素，智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明，学业成绩和智商（智力水平的单位，即智力年龄/实际年龄×100）呈相关关系，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师，下列做法正确的是（）

A. 对智力超常的孩子，可以放松管理，学习成绩自然会好
B. 对智力较弱的孩子，可以放松管理，因为他不可能学好
C. 对所有的孩子，都可以放松管理，因为学习是孩子自身的事情
D. 对才智非凡的孩子不能放松教育，要不断促使其才能的发展。对于智力平平的孩子更不能放弃，要激发他们求学的动机和孜孜不倦的钻研精神，使智力由量变的积累而孕育新质，出现突变的飞跃，推动原有的智力向高层次发展

多选题

尊重学生个性化的学习权利，主要应关注学生的（）

A. 经验
B. 体验
C. 品行
D. 能力

多选题

当你情绪不好时，可以不去药店，而试用（）的方法进行治疗。

A. 锻炼
B. 听音乐
C. 吃巧克力
D. 进行冰冻

多选题

在下列选项中，能成为教师专业成长的途径的有（）

A. 教师教学经验的自我反思
B. 同伴交流
C. 一定的专业引领
D. 自主专业学习

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