（）是指不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种差距，从而找到实现目标的方法。

德国心理学家邓克尔发现，人看到某物品有一种常用的功能后，就很难看出其他功能，进而影响问题解决。这一现象称为（）。

A. 定势
B. 功能固着
C. 问题表征
D. 认知结构

论述在教学中如何培养学生的创造性？

耶稣被钉十字架时哪些人在场？

一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有变通性。

A. 正确
B. 错误

认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（）

A. 理解问题
B. 发现问题
C. 检验假设
D. 提出假设

提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手？（）

A. 外化思路，进行显性教学
B. 帮助学生牢固地记忆知识
C. 提供多种变化，促进知识的概括
D. 重视知识间的联系，建立网络化结构
E. 结合具体学科，教授思维方法

问题解决具有哪些基本特点？（）

A. 目的性
B. 结构性
C. 序列性
D. 主动性
E. 认知性

问题的解决有两种类型：一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。

A. 正确
B. 错误

简述问题解决的基本特征。