问题的解决有四个阶段，发现问题、理解问题和（）。

A. 提出假设
B. 扩充假设
C. 运用假设
D. 检验假设

“怎样培养学生的创新精神”，“如何依据学生心理发展的特点开展有效的教学”等这些问题属于（）。

A. 简单问题
B. 复杂问题
C. 结构良好问题
D. 结构不良问题

心理定势总是妨碍问题的解决。

A. 正确
B. 错误

个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的什么特征？（）

A. 变通性
B. 流畅性
C. 独创性
D. 选进性

解决问题的基本过程是（）。

A. 发现问题—理解问题—提出假设—检验假设
B. 发现问题—研究问题—提出假设—检验假设
C. 发现问题—提出假设—理解问题—检验假设
D. 研究问题—发现问题—提出假设—检验假设

面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的（）。

A. 流畅性
B. 新颖性
C. 独创性
D. 变通性

任何问题都含有三个基本成分∶给定条件、预达目的和（）。

A. 要求要点
B. 条件联系
C. 限制或障碍
D. 矛盾和结果

通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益地培养学生创造性的方法属于（）。

A. 发散思维训练
B. 头脑风暴训练
C. 自我设计策略
D. 推测训练

创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决（）的问题。

A. 无结构的
B. 认知性
C. 有结构
D. 无固定答案的问题

要在城市中新开通一条公交路线，应怎样设计较合理？这个问题分类应属于（）。