简述专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异。

“学高为师，身正为范”体现了教师的哪个角色？（）

A. 学习的引导者和促进者
B. 行为规范的示范者
C. 班集体的管理者
D. 学生成长的合作者

根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。

A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我

以下关于专家教师的说法中错误的（）。

A. 专家教师课时计划简洁灵活，以学生为中心并具有预见性
B. 专家教师有完善的维持学生注意的方法
C. 专家教师往往较注意课堂的细节
D. 专家教师具有丰富的教学策略

根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段？（）

A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我感受

下列对“罗森塔尔效应”描述不正确的是（）。

A. 是有关对儿童进行“预测未来发展的测验”
B. 即教师的期望效应
C. 课堂强化的作用
D. 皮格马利翁效应

专家型教师通常是用（）方法，慢慢地引人要讲的教学内容。

A. 开门见山式
B. 迂回曲折式
C. 导入式
D. 实验式

布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括（）。

A. 反思日记
B. 详细描述
C. 交流讨论
D. 行动研究
E. 教学反思

专家型教师和新教师过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是（）。

A. 教学的细节方面由学生的行为决定
B. 课堂规则明确并能坚持执行
C. 具有丰富的教学策略并能灵活运用
D. 课后评价集中关注上课的有效性

若教师经常思考“如何上好一堂课”，这说明其处于的阶段是（）。

A. 关注自我
B. 关注学生
C. 关注情境
D. 关注生存