A. 外部评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 内部评价
A. 让幼儿懂得保护和美化环境与增进健康的关系 B. 提高幼儿自我保护意识，学习应付紧急事件的技能，并能自觉遵守有关安全制度和行为规范 C. 逐渐形成保护环境卫生的社会责任感，并落实于自身的行为 D. 让幼儿逐步学习基本的性知识，形成正确的性别自我认同和性角色意识 E. 增强幼儿自身心理强度，增强对内外压力的认识、评价、容忍和解决问题的能力，以更好地适应社会生活
A. 学龄前儿童能够通过游戏，在自己的水平上处理和解决心理冲突。 B. 游戏特别是角色游戏，能为儿童提供应付消极情感和解决情绪、情感冲突的途径。 C. 艺术也可被用作允许儿童表现和表达其情感和思想的工具。 D. 幼儿园课程中应给幼儿提供艺术课程和游戏，以使幼儿的情绪、情感健康发展。 E. 幼儿园课程应既能适合儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性。
A. 教育目标的“一般发展”性 B. 教育目标的综合性 C. 教育目标和内容的需求化 D. 教育目标和过程的统一
A. 个人卫生习惯 B. 环境卫生教育 C. 心理卫生教育 D. 身体素质教育
A. 第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。 B. 幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。 C. 课程的指导思想深受杜威实用主义的影响。 D. 幼稚园课程内容的范围也比较广泛，而且具体实用。 E. 课程的研究成果很丰富，产生了一些重要的著作。
A. 正确 B. 错误
A. 能促进儿童的主动学习 B. 能符合儿童的兴趣与需要 C. 能使儿童发展与知识结合成一体 D. 已有相当长的运用历史
A. 综合性课程是有关联的课程 B. 综合性课程能促进儿童主动地学习 C. 综合性课程由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要 D. 综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体 E. 综合性课程不可能达到知识完整性的要求，只有教育工作者能从根本上理解各学科科目之间的共同之处和差异，理解综合能够实现的价值和所起的作用，那么综合性课程的价值才有可能实现。没有各种学科科目的基础，早期儿童的综合性课程很快就会蜕变为快乐而无意义的活动或琐碎的东西
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