课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。

A. 教学风格
B. 教学方法
C. 教学氛围
D. 气氛区

竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生问的人际关系，而且还会（）。

A. 提高学习和工作效率
B. 养成竞争意识
C. 导致教师管理公正
D. 促成团结协作

群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（）。

A. 不成文的非正式规范
B. 口头的规范
C. 潜意识遵循的规范
D. 成文的正式规范
E. 形式上的规范

所谓群体是指人们以一定方式的（）为基础而结合出来的联合体。

班级，小组，少先队都属于（）。

在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的，消极的和（）三种类型。

群体成员中原已存在的倾向性，通过群体的作用而得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性水平的现象称（）。

课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做（），它是教学过程的软情境。

注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的领导属于（）。

A. 放纵型
B. 专制型
C. 监督式
D. 参与式

班主任采取通过全班同学讨论建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）

A. 群体凝聚力
B. 群体规范
C. 课堂气氛
D. 从众