主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是（）。

A. 个别教学制
B. 分组教学制
C. 道尔顿制
D. 设计教学法

最早提出对班级教学进行改造的是（）。

A. “道尔顿制”
B. “哈里斯制”
C. “巴达维亚法”
D. “特朗普里制&rdquo

为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是（）。

A. 柏拉图
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 康德

封建社会采用的教学组织形式主要是（）。

A. 个别教育
B. 班级授课
C. 分组教学
D. 道尔顿制

在教学史上出现的影响较大的教学组织形式有（）、（）、（）、设计教学法和道尔顿制。

现代教学设计的主要特征是（）。

A. 以教师教为中心
B. 以学生学习为中心
C. 关注真实生活
D. 创造性和灵活性
E. 以“研究”超越“经验&rdquo

完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。

A. 外部分组
B. 内部分组
C. 目标分组
D. 作业分组

在古代学校中，普遍推行并占主要地位的教学组织形式是（）。

A. 班级授课制
B. 分组教学制
C. 个别教学制
D. 道尔顿制

（）是学校教学的基本组织形式。

A. 个别教学
B. 班级授课
C. 现场教学
D. 班组教学

中国采用班级上课制始于1862年于北京开办的（）。

A. 京师大学堂
B. 京师同文馆
C. 北京大学
D. 清华大学