默认题库 - 教育目的概念和层次结构 - 查题吧

单选题

以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）

A. 教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
B. 教育目的、课程目标、培养目标、教学目标
C. 教学目标、教育目的、课程目标、培养目标
D. 教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

单选题

我们将国家对受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为（）

A. 教育方针
B. 教育目的
C. 教育制度
D. 教育法规

单选题

各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是（）。

A. 教育目的
B. 课程目标
C. 培养目标
D. 教育目标

单选题

教育目的观上，“个人本位论”的代表是（）。

A. 柏拉图
B. 梁启超
C. 孔子
D. 卢梭

单选题

《教学成果奖励条例》属于（）

A. 教育规章
B. 教育法律
C. 地方性教育法规
D. 教育行政法规

单选题

认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（）

A. 伦理本位论
B. 个人本位论
C. 社会本位论
D. 生活本位论

单选题

关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）。

A. 普遍性目标
B. 行为目标
C. 生成性目标
D. 表现性目标

判断题

教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。

A. 正确
B. 错误

判断题

教育目的在不同的阶级社会具有鲜明的阶级性。

A. 正确
B. 错误

判断题

教育目的与培养目标具有本质性的区别。

A. 正确
B. 错误

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