教学过程的反思体现在（）、（）和（）三方面的反思。

（）是最主要的有效课前教学反思。

有效教学反思强调通过反思提升教学的（）、（）和（）。

过程与结果相统一性评价原则不仅是（）评价的深化和发展，而且是（）评价的统一。

教师在选择教学知识时应考虑四项指标，它们是生活化指标、结构化指标和（）指标。

A. 情境性
B. 认知性
C. 生长性
D. 科学性

有效教学策略的选择与实施应包含以下要素：强烈的学习动机、（）、高效的课堂提问。

有效的教学设计是一种给课堂教学留下（）的科学预设，是一种遵循了灵活性原则的预设。

依据教学资源的产生方式来分，教学资源可以分为现成性教学资源、携带性教学资源和（）。

A. 多媒体教学资源
B. 人力类教学资源
C. 生成性教学资源
D. 活动类教学资源

被告振华公司经营范围包括电力生产、玻璃深加工、玻璃制品制造等，是当地一家“污染大户”。根据当地环境保护监测中心站的监测，在短短的一年多时间里，振华公司长期超标排放二氧化硫、氮氢化物及烟粉尘，造成大气污染。为此振华公司多次遭受行政处罚，但被处罚后仍然肆无忌惮地持续超标排放污染物，引起当地老百姓强烈不满。中华环保联合会向法院提起公益诉讼。一审法院判决，被告振华公司赔偿因超标排放污染物造成的损失2198.36万元，用于当地大气环境质量修复，并在省级以上媒体公开赔礼道歉。该案中原告是（）。

A. 中华环保联合会
B. 法院
C. 受害单位
D. 受害者

对学生态度培养的两个层次：其一是使学生形成正确的生活、学习态度；其二是培养学生（）。