在关于人的身心发展的主要动力问题的认识上，中国古代孟子所持的观点是（）

A. 内发论
B. 外铄论
C. 会合论
D. 多因素相互作用论

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 阶段性

在个体发展过程中起主导作用的是（）

A. 遗传素质
B. 家庭环境
C. 学校教育
D. 社会人文地理条件

从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（）

A. 内发论
B. 外铄论
C. 遗传决定论
D. 多因素相互作用沦

记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）

A. 顺序性与阶段性
B. 不均衡性
C. 个体差异性
D. 整体性

由于人的发展的客观条件不一样，其发展的过程与结果也有差异，这说明学生的身心发展具有的特征是（）

A. 顺序性与阶段性
B. 不均衡性
C. 个体差异性
D. 整体性

青少年儿童身心发展的顺序、过程、速度大体相同，这说明其身心发展具有（）

A. 顺序性的特征
B. 稳定性的特征
C. 差异性的特征
D. 不均衡性的特征

自我意识发展的第二个飞跃期是（）。

A. 童年期
B. 少年期
C. 青年期
D. 青春期

理想和未来是人生哪个阶段的重要特征（）。

A. 童年期
B. 少年“危险期”
C. 青年期
D. 成年期

简述内发论是什么。