A. 主观胜于客观 B. 自私的 C. 在学生完成任务后立即进行
A. 作为教员的拐杖 B. 呈现概念之间的关系 C. 较少的时间教更多的内容
A. 确定教具所支持的思想 B. 清晰建立课程目标，必要的信息传达 C. 组织主题材料进入大纲或课程计划
A. 教具不是被用来用较少时间涵盖一个主题 B. 教具能保持和提高学生的注意力 C. 教具将涵盖课堂要点
A. 需要涉及训练课程目标的所有信息 B. 涉及这堂课原理程序或技巧的基本元素 C. 涉及先前呈现课程的新材料
A. 标准的教学计划适合所有的学生 B. 教学计划应该是指定的形式 C. 标准计划使用也许不适合不同背景的学生
A. 学生执行 B. 应用 C. 理解
A. 教员示范 B. 讨论 C. 内容
A. 内容 B. 教员示范 C. 设备
A. 概括 B. 介绍 C. 结论
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