超星 - 第三章认知的发展皮亚杰认知发展阶段理论 - 查题吧

单选题

依据皮亚杰的认知发展过程理论，当看到类似与杯子的物体也认为它是杯子，这一认知发展过程为（）。

A. 同化
B. 顺应
C. 顺化
D. 平衡

单选题

4.以下关于皮亚杰认知发展过程的说法错误的是（）。

A. 同化和顺应每获得一次平衡，个体的认知图式就随之更新一次。
B. 随着同化和顺应之间平衡---打破平衡---再平衡…的发展，认知图式也不断地由低级向高级发展。
C. 皮业杰认为：智慧行为是依赖于同化与顺应这两种机能从最初不稳定的平衡过渡到逐渐稳定的平衡。
D. 皮亚杰认为：儿童认知能力从发生到成熟，要经历由较低一级水平向高一级水平的若干过渡阶段，但这种发展顺序是可以改变、可以超越的。

单选题

依据皮亚杰儿童认知发展阶段理论，一个儿童开始用心理表象进行思维，说明该儿童处于认知发展的（）阶段。

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

判断题

如果原有图式无法同化新的刺激，个体就会对自身图式进行调整或建立新的图式，即顺应，从而达到认知的新的平衡。

A. 对
B. 错

判断题

处于具体运算阶段的儿童可以根据假设和条件进行复杂而完整的推理活动。

A. 对
B. 错

单选题

依据皮亚杰儿童认知发展阶段理论，思维具有一定的可逆性的儿童年龄阶段应该是（）。

A. 3—4岁
B. 5—6岁
C. 6—7岁
D. 7—11

判断题

同化是个体以其既有的图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程，因此同化是对已有认知图式的丰富。

A. 对
B. 错

判断题

依据皮亚杰的认知发展过程理论，同化是指个体改变现有图式，以适应环境的过程。

A. 对
B. 错

判断题

小学二年级的学生可以在头脑中将形式与内容分开，离开具体事物，根据假设来进行逻辑推理。

A. 对
B. 错

判断题

小学五年级的学生的思维形式从具体内容中解放出来，儿童可以运用符号系统去处理各种抽象的事物和关系。

A. 对
B. 错

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