A. 确定课程总目标 B. 确定课程总体内容 C. 确定课程总体框架 D. 确定课程总体设计思路 E. 确定课程单元教学目标
A. 认识自我 B. 学会学习 C. 人际交往 D. 情绪调试 E. 生活和社会适应
A. 目标应与学生成长密切相关 B. 目标应明确具体，切忌笼统抽象 C. 目标应以教师理解为准 D. 目标应得到学生的认同 E. 目标设定后不能随便改变
A. 缺乏自尊自信 B. 过分依从 C. 盲目自大等 D. 情绪不稳 E. 不善于表达自己
A. 活动内容与目标一致 B. 可采用组合系列活动 C. 促进学生体验 D. 全部以活动为主 E. 提高活动内容的适切性
A. 教师的教法 B. 教师的理念 C. 学生的自我探索 D. 学生的自助发展
A. 教学理论 B. 教学准备 C. 教学进行 D. 教学结束
A. 了解学生的年龄特点、心理特点和该年龄段学生易产生的心理矛盾和心理期待 B. 解学生近阶段关注的热点和需求，已经产生或可能产生的困惑 C. 解学生对心理健康教育课的要求 D. 解发生在学生身边和周围的、引起大家关注或可讨论和引导的典型案例
A. 生成长有密切关系的内容 B. 起学生普遍关注的内容 C. 学生经历有密切联系并符合学生思维水平的内容 D. 学生心理品质优化有积极意义和培养学生乐观进取的内容
A. 授课对象的年龄特点和心理倾向 B. 辅导主题 C. 导主题的目的 D. 辅导主题的意义
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