什么是习得性无助？如何避免产生习得性无助？举例说明习得性无助

试述美国人本主义心理学家马斯洛的需求层次论。

某次小孩哭闹时，家长给予糖果，小孩停止哭闹，重复几次后，一旦小孩哭闹，家长就给予糖果，根据行为主义理论，家长给糖果的行为得到了（）

A. 正强化
B. 负强化
C. 消退
D. 惩罚

美国心理学家托尔曼认为，在白鼠走迷津的实验中，己经发生却没有从行为中展示出来的学习，称为（）

A. 潜在学习
B. 顿悟学习
C. 试误学习
D. 观察学习

对事实类的信息，如字词、地名、人名、观点、概念等的记忆是（）

A. 内隐记忆
B. 陈述性记忆
C. 程序性记忆
D. 技能记忆

关于感觉的差别阈限，以下那项不属于韦伯（Weber）定律（）

A. 韦伯分数是一个常数
B. 每个最小可觉差主观相等
C. 仅在中等刺激强度范围有效
D. 不同感觉系统韦伯分数差异很大

迁移作用

气质的动力性特征

元认知监控

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