敌我之间和人民内部这两类矛盾的性质不同,因而解决的方法也不同,前者采用专政方法解决,后者采用民主方法解决。

A. 对
B. 错

党的十八届四中全会在《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中提出：“把（）纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。”

A. 素质教育
B. 道德教育
C. 法治教育
D. 义务教育

党的十八大报告指出：“要全面推进依法治国，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，坚持法律面前人人平等，保证（）。”

A. 有法必依
B. 执法必严
C. 违法必究
D. 司法必公

九届全国人大二次会议通过的《中华人民共和国宪法修正案》，将（）、（）理念载入宪法。这是中国首次以国家根本法的形式公开向世界表明中国将逐步建设社会主义法治国家。

一个复杂的事物往往具有多重属性，道德与法治课程也是如此。其课程性质是（），（），（）。

中小学阶段的法律教育不是专业的法律知识教育，而是一种提升公民法律素养的教育，即重视法治精神和法治意识的法律教育，法律知识的学习是第二位的。（）

A. 对
B. 错

中国共产党领导人民进行革命和建设的成功实践是毛泽东思想形成和发展的:

A. 实践基础
B. 理念基础
C. 制度基础
D. 逻辑基础

毛泽东思想形成的时代条件是:

A. 世界进入帝国主义战争和无产阶级革命时代
B. 中国是一个半殖民地半封建的社会
C. 中国革命进入新民主主义革命时期
D. 第一次世界大战的爆发

毛泽东思想产生和形成的实践基础是:

A. 中国共产党领导的工人运动
B. 中国共产党领导的农民运动
C. 中国共产党领导的学生运动
D. 中国共产党领导的革命和建设的成功实践

毛泽东思想趋于成熟的标志是:

A. 农村包围城市的革命道路理论的形成
B. 哲学体系的建构
C. 新民主主义革命理论的系统阐述
D. 政策和策略的理论