溺水是由于大量的水灌入肺内,或冷水引起喉咙痉挛,造成窒息或缺氧,若抢救不及时,__ _分钟内即可死亡。因此,必须争分夺秒地进行现场急救,切不可急于送医院而失去宝贵的抢救时机。( )

A. 2~4
B. 4~6
C. 6~8
D. 8~10

如果溺水者呼吸停止,迅速疏通呼吸道后,使其仰卧,头部后仰,立即进行对口人工呼吸。抢救者捏住溺水者的口吹气,吹气量要大,每分钟吹 _次。具体方法见第一节。( )

A. 10~15
B. 15~20
C. 20~25
D. 25~30

如果溺水者心跳停止应先进行胸外心脏按压。具体做法是:①让伤员仰卧在地上,头部后仰、抢救者跪在伤员身旁或跨跪在伤员腰的两旁,用一只手根部放在伤员胸下1/3-1/2处,另一只手重叠与前一直手的手背上;②两肘伸直,借助自身体重和臂、肩部肌肉的力量,促使向下压迫胸骨,使其下陷3~4厘米;③挤压后迅速放松,每分钟 _次,同时观察伤员的情况。如能摸到颈动脉和股动脉等搏动,而且瞳孔逐渐缩小,面有红润,说明已经有效,即可停止。( )

A. 60~70
B. 50~70
C. 60~80
D. 80~100

. 就近组织技术手段辅助救人的方法(1)现有的漂浮体,只要大于一个足球所能提供的浮力, 个矿泉水瓶子加一起也够了。 (2)自制漂浮体:①不透水包裹。衣物等视密度小的材料裹成一团,正反各套几层塑料袋,短时间问题不大。②水桶倒扣在水里,可以提供浮力。许多人的车里有杂物箱,也建议倒扣使用。③使用汽车后排座垫要注意,海绵的孔与孔之间不连通的,才能提供持久浮力。(3)可延长手臂的工具,不仅利于迅速接近被救者,还可以保障施救者安全,防止被抱死。如绳索、竹竿等。( )

A. 5
B. 6
C. 2 D4

人淹没于水中,呼吸道被水或泥草等异物堵塞称为湿溺(病死率____%~____%),或淹溺短时内发生会厌、喉、气管反射性痉挛性堵塞呼吸道称为干溺(病死率10 %~20%),不论湿溺或干溺均能导致窒息、通气障碍、严重缺氧、呼吸衰竭,甚至呼吸、心跳停止。( )A.50~60B.60~70C.70~80.D.80~90

5.1在(1)~(3)处填上适当的语句,使程序能正常运行。class MyThread implements Runable {（1） {while(true){System.out.print("hello");try { （2）//休眠1秒钟} catch (InterruptedException e) { e.printStackTrace(); }}}}public class Demo{public static void main(String []s){MyThread thread1= （3） //声明创建对象thread1Thread thread = new Thread(thread1,"线程1")thread.start(); //通过对象thread启动线程}}

5.1简述死锁出现的原因?

5.2编写一个应用程序创建两个线程,一个线程打印输出1~1000之间所有的奇数,另外一个线程打印输出1~1000之间所有的偶数,要求两个线程随机休眠一段时间后继续打印输出下一个数。

蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。面对这种情况，蒋老师应该( )

A. 推荐学生参见辅导班，促进学生全面发展
B. 坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的理由
C. 提供学生的联系方式，同时推荐学生参加辅导班
D. 仅提供学生的联系方式，不推荐学生参见辅导班

青年教师王老师想提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。王老师上课时尽管教学设计、教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。 下列分析不恰当的是( )

A. 老师只注重了模仿，忽视了对自己教学的反思
B. 王老师不注重专业学习，专业知识技能不扎实
C. 王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格
D. 王老师不重视班级学情，忽视了学生的个体差异性