超星 - 第三章检测 - 查题吧

单选题

当教学目标是让学生几乎原封不动地记住教学所呈现的材料时,例如学生会背诵李白的三首古诗,该目标属于布鲁姆等人认知领域目标的___

A. 知识
B. 领会
C. 分析
D. 综合

单选题

在教学既要重过程又重结论这教学观念指导下,能就《望庐山瀑布》进行教学设计,该目标属于布鲁姆等人认知领域目标的___

A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 综合

单选题

会用自己的话解释课程与教学的本质是变革,课程是一种教学实践,教学是一种课程开发过程,该目标属于布鲁姆等人认知领域目标的___

A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 综合

单选题

如何看待古代儒家经典作为课程内容的意义和局限?该思考题是对___目标是否达成的检测

A. 分析
B. 领会
C. 评价
D. 综合

单选题

能通过对几本教材的系统深入地研究,整合出《课程与教学论》的课程目标及内容体系,该目标属于布鲁姆等人认知领域目标的___

A. 分析
B. 领会
C. 评价
D. 综合

单选题

学生能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率,该目标属于布鲁姆等人认知领域目标的___

A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 综合

单选题

给出一篇常用应用文,学生将能够应用相关策略进行自学,该目标属于布鲁姆等人认知领域目标的___

A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 综合

判断题

结构主义产生于20世纪30年代的美国,强调学生的发现学习

A. 对
B. 错

判断题

认为教育的目的是为完美生活做准备、主张以科学教育取代古典教育的是英国教育家斯宾塞

A. 对
B. 错

判断题

就课程的价值取向来看,形式教育论的代表人物所持的是学生本位的课程价值取向

A. 对
B. 错

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