不属于游戏活动中游戏动作基本类型的一项是（）。

A. 探索类动作
B. 象征类动作
C. 嬉戏类动作
D. 肢体类动作

学科活动有别于幼儿自发生活的一个重要方面是（）

A. 帮助幼儿形成简单、初步的概念
B. 使幼儿能运用符号进行学习
C. 让幼儿掌握严格的学科内在逻辑组织
D. 使幼儿学会做事的计划性

区域活动的特点包括：（）、（）、（）、（）等。

一线教师接受新的课程变革理念的重要载体是（）。

A. 教具
B. 教材
C. 培训机构
D. 专家指导

意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目标取向是（）。

A. 普遍性目标
B. 行为目标
C. 生成性目标
D. 表现性目标

分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况（也可根据教材中提供的课程内容和教育活动示例）。

（）是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观，所以又称对称经验课程。

A. 核心课程
B. 广域课程
C. 活动课程
D. 融合课程

（）是研究性学习的课程，是生成课程，当受教师水平、物质环境条件、幼儿人数等制约时，容易使幼儿的自主、探索、实践流于表面.

A. 隐性课程
B. 经验课程
C. 学科课程
D. 分科课程

幼儿园课程内容的组织方式有哪些？各有何优缺点？